在《遊鯤島·戲金城》之後，我們得到了什麼？

演出｜阿伯樂戲工場
時間｜2021/10/30（六） 14:00
地點｜億載金城

陳睿砡(2021未來的評論人工作坊成員)

《遊鯤島・戲金城》為戲劇導覽形式，透過觀眾走入億載金城，統一的行走動線，再藉由定點的演出，講述億載金城這座古蹟，身為一百多年前臺灣第一座西式砲臺的歷史。

戲劇導覽此一戲劇形式並非傳統劇場，而是應用劇場的一種展現方式。阿伯樂戲工場，為臺南大學戲劇創作與應用學系許瑞芳老師所創立，以該系畢業生為班底，主要致力於應用劇場，透過戲劇互動拉近觀演關係。

演出一開始由大提琴手在入口處的橋上拉一段音樂，吸引觀眾的注意並且告知演出的注意事項。我認為這樣的做法對於在戶外空間的演出很有幫助，而也間接讓觀眾知道這場演出，雖然是在講述東方的歷史，卻也融合了西方樂器的元素。將集合地點設置在城外而非城內，讓觀眾從城外走入城內，在行走的過程中，使人有種走入時光迴廊中，彷彿穿越時空，進入到一百多年前的億載金城。在偌大的演武場上，孩子們首先開場繞著觀眾跑了一圈，緊接著大旗舞的展現，揮舞著旗子再搭配大提琴的樂聲，讓觀眾一下進入威武的氛圍。在講述建立二鯤鯓砲臺（億載金城之舊稱）始末的過程中，帶入戲劇的展現，充分地結合戲劇與導覽的形式，也更使觀眾的想像具體化。

億載金城為臺灣首座擁有西式大砲的砲臺，第二演出點便在大砲的旁邊，有大砲的仿製品作為道具，講述當時億載金城的建立方式與周邊配置。往往在劇場中，很難展現出特定建築的樣貌。將演出地點設在建築本身，使古蹟不再只是景點，而是透過戲劇，達到教育的效果，也更能讓觀眾有身臨其境之感。

第三地點的觀賞視角為仰式，但不論站在何處都無法看清楚上方演員的表演。這一場景為小朋友們展現平時練兵的模樣，在某些角度可以看見上方右側有一位小女孩在舞劍，只要稍微移動便會看不見她的表演。在這場景中，只有那位女孩在舞劍，卻並非所有觀眾的視角都能清楚地看見她，那麼這樣的視角是否合宜？如果在這一場景她並不重要，卻為何只有她一人在舞劍？對筆者而言，我會認為只有她與其他演員的動作不同，期待她會有不一樣的展現，但並沒有說明白她的角色是否與他人不同。另一方面她也不是能夠被所有人清楚看見，這樣的安排是否會導致失焦，使部分觀眾的焦點在舞劍者身上？

第四地點又回到演武場，由演員的旗舞與小朋友們的練武表演，展現出士兵們的磅礴氣勢。緊接著第五地點為演武場旁的兵房，兩位扮演士兵的演員講解著兵房的用途與相關故事。兵房在億載金城中是較為重要的遺跡，只不過這一段的敘述似乎有些倉促，在整場演出中算是用時較短的表演，雖然認識了「兵房」此一地點，卻像只是在看立牌的介紹一般，毫無亮點。在移動到第六地點的過程中，筆者尚未走到觀賞點，便聽到演員開始講述台詞，這讓我感覺有點太「急」。雖然不知道是不是沒有注意到觀眾還未全數到達地點，但在動線的規劃上，是否有更好的選擇可以避免此一狀況的發生？

最後的第六地點，講述並展現了劉永福利用二鯤鯓砲臺擊退日軍的歷史事件。但在故事的最後劉永福倉皇逃離，而二鯤鯓砲臺也落入日本人手中。日治時期的二鯤鯓砲臺也未好好維護，使它變成一片荒蕪。直到民國六十四年才由臺南市政府進行大規模整建，使億載金城恢復往日氣派的模樣。透過這一整個戲劇導覽，使觀眾能夠更加了解關於億載金城的歷史，與其對於臺灣抵禦外敵的貢獻。

這齣戲融入許多不同元素，不僅有大小旗舞，也結合了大提琴的現場演奏。只不過小朋友所表演的練兵橋段，似乎不太融入整場演出之中，於筆者而言，雖然知道這一段的展現是為了演示練兵的場景，卻仍然有種多餘的感覺，再加上小朋友們的表演有氣無力，只有部分小朋友有喊出聲，在這方面較難以展現士兵的恢宏氣勢。

《遊鯤島・戲金城》的戲劇導覽形式，似乎與博物館中的戲劇導覽有大大的不同，減少了與觀眾的互動，使得整場演出的趣味性降低。戲中小朋友的演出一共出現三次，卻都只是一些過渡性的橋段，而非真正參與到億載金城這段歷史之中，那麼他們在演出後得到了什麼？真的對於這段歷史有了更進一步的認識嗎？雖然講述的是億載金城的歷史，但大多講述的歷史都是已為人所知，觀眾在整齣戲結束後能更深入暸解億載金城嗎？我們在做完這齣戲、看完這齣戲，想訴說的只是這一段歷史嗎？抑或是有更值得深入探討的想法？我想這是製作團隊、演出者及觀眾都該細細思考的問題。